允许孩子成为他想要的模样，是父母给予孩子生命的最好的礼物。

有的时候，我们会把自己年轻时候的未能完成的事情和期待强加在孩子身上，期望他们能够代替我们完成未竟的事业。

让孩子学会说“不”，就是为了保护孩子独立意识的发展，保障自己有选择和拒绝的权利，获得独立个体的尊严感。

自我成长里最大的受益人，不是你的孩子，而是你自己。

家长如何在适当的时候采取适当的方法是非常值得深思的。

厌学绝不是简单的品行问题，涉及到的领域极其广泛，其中最重要的是与家长的亲子关系。

儿子上小学一年级了做什么事情都是慢吞吞的，说了很多遍都不听，只有我发火了才好一点，可是我每次发火之后又感觉很内疚

陪孩子写作业，成了许多家庭的主要任务，有家长却越陪越憋屈……

明明你知道了结果，为什么还要假装不知道来调查孩子？这对于孩子来说，这是否也是个谎言？

陌生人不会像家里人这样对他持包容、理解、忍耐的态度，有些对家里人能做的事，是不可以对陌生人做的。

相信孩子本自具足，给出这份信任，是佛系妈妈的必要修养，更是一个健康妈妈应该具有的更大的宇宙观……光明不来自于你，而你得幸一见。

孩子的攻击行为是相当普遍的，言语攻击、相互推搡、拳打脚踢以及其他形式的攻击在幼儿期阶段都有可能发生，随着儿童年龄的增长，攻击的程度也会发生变化。到底是什么原因让他们导致这样的行为，即便耐心地教导，还是会有这样的情况？

“你那么矮，天生不是打篮球的料，你别做梦了”“我吃的盐比你吃的米都多，不听我的，吃亏在眼前”……耳熟吗？这些话有统一的潜台词——我说你很棒只是敷衍你，其实我打心眼里不信任你。不信任超过边界就是控制。

医生的小孩就不容易生病吗？老师的小孩就一定成绩棒棒吗？心理咨询师就一定能养好自己的娃吗？他们的小孩，就一定会心理健康吗？做咨询和养小孩实则是两回事，要育儿，先育己。

“己所不欲勿施于人”，是尊重的另一种诠释。让孩子具有同理心，将尊重的意识付诸实践，前提是父母以身作则。只有孩子从父母那获得足够的尊重，才能有能力去防范同龄人可能出现的“恶作剧”。

注意缺陷多动障碍（ADHD）在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。有六项干预训练可供参考

父母长期过度要求孩子顺从或服从，社交能力有所欠缺的“乖孩子”，在低年级更容易被欺凌。为帮助孩子避开校园欺凌，减轻对孩子的伤害，我们可以怎么做？

看到对方被困住了的现实，认同他确实受不了的状态，感受到他的恐惧和慌张，不加以评价，这就是共情的真谛。

当孩子比同龄宝宝胆小、自卑、敏感、讨好时，根源可能不在此时此刻，而是在婴幼儿时期。

在今后的人生中，能够专注地挑战自己，完成人生通关大戏中的一个又一个小目标，这将会是，受益终生的核心竞争力。