教会他们明善恶，辩是非，懂进退。

我们就正处在一个对性充满了各种奇思妙想的时代，空前的思想自由解放和科学技术的发展，以及新型产品的出现，让性这个或许很原始的行为开始逐渐变得“高尚”了起来。

性生活并非表达爱和得到满足的唯一途径，你可以拥有“不必发生关系”的长久伴侣，也可以先从爱自己开始。

外界投来的鄙夷和嘲笑，使敏感易害羞的女孩子们开始内省，对于给她们带来羞耻感的月经自然而然地持有消极态度。

从古至今，“我从哪里来”，“要到哪里去”，是一个关于哲学范围的终极命题。于孩子而言，最简单又最不简单的命题是：“我是从哪儿来的呀？”

性不应该是人人回避的话题，欣然接受且乐于感受，会让我们更快乐更健康。

到底是哪一种神秘的力量，渐渐地控制了我们的性爱观念？

稳定的情感关系注定成为不了他们能够依靠的东西，那么能直接感受到的性快感成了年轻一代的第一选择。

对孩子进行性教育是让亲子关系更亲密的契机

只有父母理解了性在孩子以及自身成长过程中的重要影响，才能更好地陪伴孩子健康成长。

当我们遇到同样的情况，我们怎么办，如何调节。

由于“男孩不吃亏”的刻板印象，“被性侵者都是女孩”的大众误解，身为男孩，他们对性侵更加难以启齿。

要摧毁一个孩子是容易的，但要修复受损的身体和心灵却难上加难。

性功能障碍可能是一个器质性伴心理的混合型问题，性治疗的要点就聚焦在性心理、性生理和性关系所引发的问题和困扰。

​校园性侵，不是儿童间的嬉闹玩笑，而是严重的犯罪事件！

在我们国家，可能不止我一个人，仍然很难谈论性的某些方面……我们担心谈论快感可能会在某种程度上鼓励性行为。

正视孩子的性，才能教给他正确的性的礼仪。

在双方都是自愿并且相爱的前提下，才能更好地性结合

什么是“同性依恋”？在讲“同性依恋”时，我们先来科普一下青少年对待异性态度的四个不同阶段。

不同类型的创伤性事件都可能会使人产生创伤后应激障碍（PTSD）。其中，性虐待因其会使受害者深受屈辱而具有特殊的危险性。受到性虐待的孩子们往往年龄过小而不懂得如何正确表达，也不能进行有效的求助。如果治疗不当，很有可能会终身饱受创伤后应激障碍、抑郁和焦虑的折磨。