教会他们明善恶,辩是非,懂进退。
我们就正处在一个对性充满了各种奇思妙想的时代,空前的思想自由解放和科学技术的发展,以及新型产品的出现,让性这个或许很原始的行为开始逐渐变得“高尚”了起来。
性生活并非表达爱和得到满足的唯一途径,你可以拥有“不必发生关系”的长久伴侣,也可以先从爱自己开始。
外界投来的鄙夷和嘲笑,使敏感易害羞的女孩子们开始内省,对于给她们带来羞耻感的月经自然而然地持有消极态度。
从古至今,“我从哪里来”,“要到哪里去”,是一个关于哲学范围的终极命题。于孩子而言,最简单又最不简单的命题是:“我是从哪儿来的呀?”
性不应该是人人回避的话题,欣然接受且乐于感受,会让我们更快乐更健康。
到底是哪一种神秘的力量,渐渐地控制了我们的性爱观念?
稳定的情感关系注定成为不了他们能够依靠的东西,那么能直接感受到的性快感成了年轻一代的第一选择。
对孩子进行性教育是让亲子关系更亲密的契机
只有父母理解了性在孩子以及自身成长过程中的重要影响,才能更好地陪伴孩子健康成长。
当我们遇到同样的情况,我们怎么办,如何调节。
由于“男孩不吃亏”的刻板印象,“被性侵者都是女孩”的大众误解,身为男孩,他们对性侵更加难以启齿。
要摧毁一个孩子是容易的,但要修复受损的身体和心灵却难上加难。
性功能障碍可能是一个器质性伴心理的混合型问题,性治疗的要点就聚焦在性心理、性生理和性关系所引发的问题和困扰。
校园性侵,不是儿童间的嬉闹玩笑,而是严重的犯罪事件!
在我们国家,可能不止我一个人,仍然很难谈论性的某些方面……我们担心谈论快感可能会在某种程度上鼓励性行为。
正视孩子的性,才能教给他正确的性的礼仪。
在双方都是自愿并且相爱的前提下,才能更好地性结合
什么是“同性依恋”?在讲“同性依恋”时,我们先来科普一下青少年对待异性态度的四个不同阶段。
不同类型的创伤性事件都可能会使人产生创伤后应激障碍(PTSD)。其中,性虐待因其会使受害者深受屈辱而具有特殊的危险性。受到性虐待的孩子们往往年龄过小而不懂得如何正确表达,也不能进行有效的求助。如果治疗不当,很有可能会终身饱受创伤后应激障碍、抑郁和焦虑的折磨。
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