性心理健康与性安全、焦虑抑郁识别等内容进中小学教材

发布时间:2021-11-21 69评论 1586阅读
性心理健康与性安全、焦虑抑郁识别等内容进中小学教材-心理学文章-壹心理
作者:喜猫
来源:微信公众号:心榜(ID:psytop)
原文标题:教育部最新通知:性心理健康与性安全、焦虑抑郁识别等内容进中小学教材



你好,我是心理界乖巧的喜猫。


关于中小学心理健康教育,教育部又印发了一份新文件!


11月15日,教育部官网发布了教育部关于印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的通知


通知中,多次提到中小学心理健康问题,包括要求:


小学阶段应引导学生识别校园欺凌、校园暴力并会求助,防止产生心理创伤;


初中阶段应引导学生建立健康的性心理,提高预防性侵害能力;


高中应引导学生识别并预防焦虑抑郁等心理问题......


教育部在文件中强调,本次《指南》印发,旨在将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材,实现生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化。


教育部要求,生命安全与健康教育的课程教材要实现有效增强学生“生命至上、健康第一”意识、提高心理社会能力、养成健康行为等功能。


教材主要内容共分为五大领域,含三十个要点:



其中心理健康领域的核心要点包括:社交与社会适应;情绪与行为调控;心理问题与援助支持。


课程教材应引导学生学习心理健康知识,增强社会适应能力,保持积极心理状态,了解并掌握解决心理问题的主要方法和途径,增强主动寻求帮助的意识,主动化解困扰,增强抗挫折能力,提升幸福感。


五大领域按照学段,分别要求如下:


(一)小学阶段


通过基本知识介绍、具体技能训练和个人卫生习惯培养,引导学生:


1.了解健康及其影响因素,知道预防常见健康问题和疾病的基本知识;了解个人日常行为和生活方式与健康之间的关系,养成爱护眼睛的习惯,预防近视,定期监测体重,预防超重;养成规律作息与文明卫生的习惯,保证充足睡眠,维护自身健康和公共环境卫生。


2.了解生命与生长发育知识;初步学习青春期发育、心理健康及相关保健知识与技能;树立珍爱生命的意识,学会自我保护


3.了解自己,悦纳自己,养成礼貌友好的交往品质,学会与家长、老师沟通;树立纪律意识、规则意识和时间管理意识,正确安排学习活动;科学合理使用电子设备,严格控制上网时间。


4.了解病原微生物的基本知识,初步认识常见传染病及预防措施,掌握个人防疫防护技能,能够配合预防接种;能够认识传染病的影响,了解突发公共卫生事件的社会管控措施和个人行为要求。


5.掌握自我保护、求助、避险与逃生的基本技能;初步掌握急救知识,遇到紧急情况,能够拨打急救电话和报警电话;树立防拐等社会安全意识,识别校园欺凌、校园暴力并会求助;能够通过正规网站和权威媒体获得重大事件的准确信息,不信谣、不传谣。


(二)初中阶段


注重讲解原理和机制,深化学生认识,强化健康行为养成的主动性和自觉性,引导学生:


1.学会分析与评估健康影响因素,积极实践健康行为和生活方式,保证用眼健康,预防近视,合理规划时间保证睡眠,拒绝吸烟、饮酒、使用毒品等危害健康的行为;系统了解和主动预防儿童青少年常见病,采取实际行动保护自身健康;认同“人与自然和谐共生”理念,保护公共环境卫生。


2.理解生长发育的主要规律和影响因素,正确评估生长发育状况;学习青春期保健的基本知识和技能,提高预防性骚扰与性侵害的能力;积极应对青春期心理健康问题,学会正确对待挫折。


3.学会客观认识和对待自己,学会欣赏和宽容他人;做好进入高中学习或就业的准备;提高情绪管理的能力,学会减压放松方法,学会克服焦虑情绪,提高应对挫折的能力,能够主动求助。


4.知道常见传染病及防控措施,了解疫苗接种和免疫规划的意义,掌握个人防疫防护技能;了解艾滋病的传播途径及预防措施;了解口岸传染病预防控制;提高突发公共卫生事件应急准备意识和防护能力。


5.培养安全责任意识,学会急救知识,掌握相关技能,提高预防和应对自然灾害、事故灾害等突发事件的能力;了解安全用药基本知识,预防药物误用、滥用;了解实验和劳动实践中安全防范措施,预防校园安全事故;增强网络信息的辨别意识和能力,防范网络电信诈骗。


(三)高中阶段


主要强调学生的生命责任感和意义,以及发现问题和积极解决问题的能力,引导学生:


1.深入了解烟草、酒精和毒品危害身体健康的机制,营造无烟环境,远离酒精和毒品(含新型毒品);了解慢性非传染性疾病的预防知识;坚持自觉规律的体育锻炼,科学用眼,健康作息,合理膳食,保持健康体重;关注健康信息,强化公共卫生意识。


2.深入理解健康生命的意义和价值,理解生长速度的变化规律,认同体态以健康自然为美;理解性、爱情和婚姻的关系,了解婚姻和生育相关知识及法律法规,能够有效预防和应对性骚扰与性侵害。


3.了解社交与心理健康的关系,提高健康的异性交往能力;适应高中生活,学会正确应对校园欺凌和校园暴力,做好进入高校学习或就业的准备;正确认识和对待童年期不良经历,健康成长;理解竞争和合作的关系,学会公平竞争和团结合作;能够识别并预防焦虑抑郁等心理问题。


4.了解传染病基础知识及防控措施,能够识别可能感染艾滋病病毒的危险行为,提高防范能力,能够分析传染病对社会、经济和科技发展的影响;了解国门生物安全查验机制和现代口岸核化生有害因子防控;了解我国公共卫生体系及相应政策和传染病防治相关主要法律法规,能够以新型冠状病毒肺炎疫情防控为例,说明中国防疫抗疫的主要过程、关键做法及意义。


5.进一步掌握应急救护知识与技能,了解用药安全机理;遵守实验、实习场所的安全原则,强化社会安全意识;预防校园安全事故发生,营造校园安全氛围;遵守国家网络安全相关法律法规,进一步提升防范网络电信诈骗能力。


除了按照学段进行课程安排,本次通知还为教材的编撰、落实与反馈做出了四大方面的组织实施安排,主要包括:


组建以生命安全与健康教育专家为主的指导组,委托专业机构,对教材的专业性进行把关,开发更多资源;


开展对编写、审查团队的专题培训,加强落实情况的审查把关;


组织开展实验探究、情境体验、虚拟仿真、现场教学、演练等实践体验教学活动;


采取科学、多元的评价方式,考评学生的健康认知水平,也要关注学生的健康行为和习惯养成,以及对他人健康行为的影响等。



附件


生命安全与健康教育进中小学课程教材目标内容及学科覆盖建议部分


完整附件,请至教育部官网原文处下载。


作者:喜猫,本文转载自微信公众号:心榜(ID:psytop),200 万心理工作者的从业指南。


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