厦门初二学生坠楼——是挫折太多还是挫折不够?

发布时间:2021-04-15 7评论 3367阅读
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4月8日,福建厦门翔安巷中学一初二学生,因上课时调皮,用打火机烧纸,被年级组长在教室外面罚站一节课。

 

当晚,该生在另一栋楼中徘徊后坠楼身亡。

 

事故发生后,跟以往任何一起学生跳楼事件一样,说什么的都有。

 

有人说,是老师教育方法不当,不该让学生在外面罚站那么久;

 

有人说,一定是家长的养育方式出了问题,太宠爱孩子;

 

更多的,是一声叹息,说现在的孩子太玻璃心了,应该接受挫折教育!

 

盘点近期学生跳楼坠楼事件,仅爆光出来的,就有好几起:

 

227,江西新余一名11岁学生,因没有完成假期作业,在寒假开学当天跳楼,经抢救,9天后医治无效死亡。

 

317中午12时许,广东河源紫金县一名中学生, 在学校被老师批评,回家又被家长批评后,跳楼身亡。


3211248分,广东恩平华侨中学,一名学生坠楼。


323,广东梅州兴宁某小区,一学生穿校服从九楼坠亡。


330,广东惠东中学一名高三学生坠楼,送医后抢救无效死亡。


为什么这些孩子,要采用这样极端的方式,来对待他们遇到的问题?


到底是哪里出了错,是家长、老师的教育方式不当,还是学生的抗挫能力太弱?


01

孩子是不是玻璃心

 

厦门初二学生坠亡后,学姐阿稻的微头条上写了这样一段话:

 

老有人说孩子玻璃心,真的是烦死了。

先不说事情的真相如何,但是有一点必须要说,不是每个老师都能因材施教。

有人在教室被老师批评后还可以没脸没皮的笑;有的人光站起来回答个问题就满脸通红。

这两种可以相提并论吗?可以用同样的方法对待吗?

我记得我读小学的时候,班主任就是个非常偏执暴躁的老师,她是一言不合就会将学生从位置里粗暴的扯出来,然后拉到走廊门口“示众”的人。

当学生稍微有不听话的表现,或者忘记带作业等,就会抽出扫把棍打手心的人。

我没被她批评过但是她依旧是我读书生涯中挥之不去的噩梦。

隔壁一个男生不知道什么原因被老师扇了一巴掌,都觉得一巴掌没什么,可是他当场吐了,后面成了半个智障,每天疯疯癫癫。

到了初中好些,班主任非常好,对他也格外照顾,尽管还是病着,可是在老师的教育下正常的情况居多。

这是老师和老师的区别,那为什么不允许孩子也有不同?

 

这一段话,很好地共情了那些付出生命后,还要为“玻璃心”背锅的学生。

 

也许孩子真的是脆弱了点,但选择死亡,也是需要极大勇气的。

 

能够让他们不顾恐惧,用这么大勇气结束的痛苦,旁人能体会吗?

 

你怎知他是受不了那一点挫折,还是这点挫折恰好到了他心里的临界点?

 

02

孩子的不同在哪里

 

老师和老师有区别,为什么不允许孩子也有不同?

 

这句话问得很好。

 

老师是由孩子成长起来的,每个孩子都各有不同。

 

首先,先天遗传的四种气质类型,为孩子的性格垫了底,这四种气质类型分别为:热情急躁的胆汁质、活泼敏捷的多血质、稳重沉默的黏液质、孤独伤感的抑郁质。

 

四种气质类型的感受性和耐受性各不相同,他们在后天不同的教养方式下,形成不同的人格。

 

同一个家庭里,两个孩子的性格可能截然相反。除了部分教养方式差别引起孩子性格不同外,先天气质类型不同,在同一条件下的反应不一样,受到的心理刺激和影响也有大小。

 

因此,不但不同的家庭生长环境,会让孩子的心理承受力不一样;同样的家庭生长环境,孩子的情绪易感性也不同。

 

尊重个体差异,是养育和教育过程中的一个重要课题,但却从来没有被重视过。

 

人的一生充满了不确定性,很少有人能做到情绪稳定。

 

如此注定,每个孩子都会从动荡中走过。

 

不平坦的路,如果再遇上某些坑洞,使孩子跌成外伤后,再形成内心的恐惧,他们可能在下一次摔跤后,就不想再爬起来。

 

这时候,反谓的挫折教育,可能就要被提及了。

 

03

家长如何进行挫折教育

 

经常有人在学生跳楼的报道后写下评论,说我们那个年代的人,如何被父母打,被老师骂,哪里像现在的孩子,动不动就跳楼,太脆弱了。

 

说现在的孩子,都是被家长惯坏了,老师应该重新拿起戒尺来。

 

到底该不该惩罚学生,让许多家长和老师迷茫。

 

但他们有一点共识,就是要对孩子进行挫折教育。

 

你了解什么是挫折教育吗?

 

你真的会挫折教育吗?

 

从评论区的言论里,我们可以看出,许多人以为的挫折教育,就是棍棒戒尺伺候,否定打压解决。

 

这样的教育理念和教育模式下的孩子,不是挫折教育,而是人生暴击,每经受一次痛,他的人生就少了一道光。

 

正确的挫折教育,应该是这样的:

 

1、让孩子正视挫折。认识到挫折是正常存在的,也是人生必经的,挫折可以锻炼人的意志,帮我们找到正确的方法。

 

2、让孩子去经历。家长的位置不在前拉,也不在后推,应该在左右陪,当孩子跌倒时,鼓励他站起来继续向前。

 

3、允许孩子犯错。给孩子试错的机会和成本,小时候给孩子试错的机会越多,以后犯错的机会越少;小时候给他们试错的成本越大,以后付出的成本越小。

 

4、理解孩子的感受。做孩子坚强的后盾,孩子的力量是弱小的,他们的每一步,可能都走得胆战心惊,他们不知道在前方,等着他们的是什么,对未来充满了迷茫和恐惧。这时候,要让孩子知道,爸爸妈妈是能感受到他的无助的,当他需要的时候,爸爸妈妈永远在他身边。

 

04

教师该不该惩罚学生

 

轻度惩罚所受到的威胁较小,避免个体因为外部理由而抑制内部动机。

 

重度惩罚会完全指向外部理由,当一个人受到严重威胁时,他当着你的面改正错误,在你看不见的地方,会变本加厉。

 

假若老师在讲台上讲课,两个学生私下讲话,老师只是停下来,静静地看着他们,等他们不说话后,再继续讲课。

 

这时候,学生可能会开始认真听讲,并觉得是自己改正了错误,愿意主动听课的。

 

如果老师把两个学生拎起来,让他们站到教室后面去,那他们会非常沮丧,或者两个人在后面挤眉弄眼,玩各种小动作,又或者装着认真听课,其实一句也没听进去。

 

教师也可因学生的个体人格,而施用不同的方法来教育学生。

 

对于敏感内向或性格过激一些的学生,尽量温和的照顾到他们的面子。

 

而那些活泼调皮的学生,尺度可以稍大一点,但都不宜采取过于严重的方式来惩罚他们。

 

学生到上学年龄,基本已形成不可逆人格。

 

这时候,老师如果想通过自己的教育方式,让不听话的学生尝点苦头而改正错误的话,可能会使错误加大。

 

05

不要伤害孩子的自恋

 

2020年917下午,武汉市江夏一中一名初三的学生,在教室与另两名同学玩扑克牌被抓,班主任请学生家长到校配合管教。

 

母亲走近站在过道的孩子,上前就是两耳光,然后掐住了孩子的脖子,将他的头往墙上撞。

 

母亲离去后,孩子从5楼跳下,不治身亡。

 

有人说孩子脆弱,但有没有人想过,站在走道里的孩子,被母亲扇耳光、用头撞墙、不停地咒骂,周围有他那么多的老师和同学,他的脸面往哪儿搁?

 

而这样的场景,一定不会只在学校出现,母亲平时对他,是不是也这样?

 

埃里克森人生发展八阶段指出,12-18岁的孩子,处于自我同一性和角色混乱的冲突期。

 

这个时期的孩子,非常在意自我形象和在集体中的情感位置,他的周围有许多假想的目光,任何一点风吹草动,都可能破坏他对自我的认同。

 

当着众人的面批评孩子,体罚孩子,会严重损害他们的自尊。

 

人多少都有些自恋,特别是青春期的孩子。

 

如果缺少自恋和自尊,个体也许会活不下去,社会也不会发展。

 

伤人自尊和自恋,不是挫折教育,而是无形杀手。

 

失了面子的孩子,可能会通过辍学,厌学、逃学回避让他蒙羞的场景和人。

 

也可能以死维护自己的自尊和自恋,以免日后无法挽回自己的颜面。

 

在挫折教育中,锻炼孩子的厚脸皮和钝感力显得很重要。

 

可以与孩子适当开些玩笑,注意玩笑不是取笑。

 

也可以在孩子碰到困难或感到掉价时,用轻松的口气安慰他们没什么,人不可能永远保持正确和胜利,要允许自己歇一会儿,怂一会儿。

 

06

写在最后

 

黑格尔说:人类从历史中学到的唯一教训,就是没有从历史中吸取到任何教训。

 

愿那些以生命为代价的教训,越来越少!


—— END ——





文:曾沥仪(高级心理督导师;国家二级心理咨询师;简快人生指导师;幸福家种子师资讲师;生命系统全息疗愈师。壹心理昵称燕归来,平台认证心探教练,优质答主,心理作者。微信名:仪生平安<zly2263>)
责任编辑:殷水
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