教养方式|不能控制孩子,我们可以做什么

发布时间:2021-03-21 2评论 358阅读
教养方式|不能控制孩子,我们可以做什么-心理学文章-壹心理

如今,铺天盖地的公众号文章和事例已经让父母深刻认识到了“控制孩子的危害”,但是有些父母可能依然会困惑:那我们是否要完全放手任由孩子成长?是否只需要让孩子健康快乐就行了?


答案当然是否定的!


我们不能控制孩子,但我们依然要给孩子制定基本的规则。


规则是底线

而不是限制


首先我们来谈谈为什么要建立规则。


规则建立安全底线。规则的建立不是去压抑孩子的天性,而是在尊重孩子发展规律的基础上,告诉孩子什么是底线,什么绝对不可以去触碰。



举个例子,孩子活泼好动是天性。我们要告诉孩子,在家里爸爸妈妈旁边可以随意跑跳,但在人多的地方跑跳特别危险,所以要抓住妈妈爸爸的手。


我们不限制孩子“跑跳”的天性,而是告诉他什么时候可以做、不可以做的时候为什么不可以做。


让孩子提前适应社会规则。有的孩子在家里自由惯了,到了幼儿园或者上学的年纪没有办法管住自己,更不能听老师指挥,可能出现各种“适应困难”。


我们成年人都知道“自由”是相对的,我们也没有办法让孩子永远自由。孩子要成长成一个社会意义的人,就要遵守一定的社会规则,这些基本规则也都是为了保证自己和其他人基本的安全。


尽早建立规则


那么,我们应该什么时候帮助孩子建立规则呢?


答案当然是越小越好。



在孩子0-3岁时,就已经需要建立有规律的生活习惯了。


孩子刚刚出生,对这个世界充满好奇的同时也伴随着恐惧。就像孩子需要一个主要照料者在身边一样,在个时候熟悉、重复、有规律的生活也会给孩子带来安全感


这个时候我们就告诉孩子应该做什么、不应该做什么也更加容易。如果等到孩子已经养成坏习惯,我们再帮孩子建立规则就变成了纠正,纠正就意味着禁止,而禁止势必带来反抗。


用孩子理解的方式表达


接下来,我想跟你讨论具体要怎么帮助孩子建立规则。


向孩子传达的时候,我们要用孩子理解的方式表达,就是用孩子听得懂的语言跟他说。 


那什么是孩子听得懂的语言呢?就是我们要制定具体的规则,这里面可以记住“三不”:不抽象、不随意、不说反话。


不抽象,意味着规则越具体越好,具体形象思维是幼儿思维的主要特征。比方说,我们想教育孩子要爱干净时,我们不能直接说抽象的“爱干净”,而是要把“什么是干净”具体量化出来,讲给孩子。我们可以告诉孩子,每天要洗两次脸、晚上要刷完牙才能睡觉、吃饭前、方便后、从外面回到家里要洗手等等。


不随意,意味着用一套规则标准对待孩子,不能今天定下规则后,明天孩子哭闹心软就算了,后天又觉得不行还是应该让孩子有规矩,更不能有亲戚家孩子来了就在孩子面前放宽要求。这些都会让孩子感到困惑,不利于孩子遵守规则。


不说反话,意味着我们要用“要…/应该…”的句式与孩子沟通,而不是用“不要…/不能…”。孩子太小时,大脑处理不了不要这个句式,他听到的只有后面的指令。这也是有些家长觉得怎么我跟孩子说不要做什么他偏做什么的原因。


如果孩子大一点、或者已经养成了不太好的习惯,我们直接告诉他应该怎么做他好像很不愿意。



这个时候我们就可以运用游戏的方法制定规则。幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的,游戏也是我们教育幼儿的最佳途径。


尊重孩子

鼓励表达


我们制定规则的大前提就是建立的规则要遵循孩子的发展规律,孩子执行规则要尊重其身心特点。简单来说,制定的规则必须是孩子能达到的,而且是符合儿童发展规律的。


我们要尊重孩子的想法和感受,而不是我们在成人角度想当然去制定规则,并且要让孩子有自己选择和决定的空间。比方说有些家长在教孩子背单词时,可能给孩子制定了一个“每天背十个的目标”,但因为孩子太小接受不了总是完不成。这时候,可以问问孩子觉得一天背几个合适,有更改规则的可能性,并跟孩子共同商议。



同时,我们也可以鼓励孩子独立思考,提出自己的想法。如果觉得爸爸妈妈制定的规则完不成或者不合理,都可以跟爸

爸妈妈讨论。


我们也要让孩子充分认识到规则的合理性,而不是简单强加


最后还是想跟大家强调,我们制定规则只是为了让孩子在安全的范围内更好的成长,而不是为了限制孩子、束缚孩子、控制孩子、禁止孩子。


我们既要守住底线、坚持规则,同样要让孩子知道规则的目的。我们的出发点永远是爱和尊重,而不是控制。







文:刘昊琳 (人本为主整合取向心理咨询师   欢迎添加微信号:liuhaolinforwork;认真倾听每一份痛苦,珍惜每一段相遇,无条件关注每一位来访)
责任编辑:殷水
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