学生成绩排名应该公开吗?

发布时间:2020-12-09 12评论 3301阅读
学生成绩排名应该公开吗?-心理学文章-壹心理

最近杭州滨江区试行班级微信群公约:教师要保护学生隐私,不得公布成绩排名、优劣对比。

有人支持:把成绩靠后的学生保护起来,不伤害他们的自尊。


有人质疑:如果不公布成绩排名,如何了解孩子真实学习情况,提前规划?

是现在的家长太敏感,还是孩子承受能力弱?

从教育心理学来看:


1、大家觉得成绩排名应该公开吗?


2、学校怎么样做,才是真正对成绩暂时靠后的学生的保护?


3、成绩排名相关,家长又该怎么与孩子沟通?   



01

合力关注孩子发展

才是王道


最近,有壹心理的朋友在探讨关于学生成绩是否应该公开的问题。


我的基本意见是:关注孩子成绩排名是本末倒置,合力关注孩子发展才是王道。


班级微信群公约不许公布排名引热议。


看得出来,你是一个关注社会热点,善于思考,并有独立见解的人, 对这个已成【既定事实】的政策专门提问。


想必你也有自己的见解和主张,并发出了“是现在的家长太敏感,还是孩子承受能力弱?”的灵魂拷问,其实你已经有了明确的答案。


你说,最近【杭州市滨江区】试行班级微信群公约:教师要保护学生隐私,不得公布成绩排名、优劣对比


同时,我关注到【合肥市教育局】在10月26日发布中小学办学行为“十不得”,第一条就是“不得以任何方式公布学生考试成绩和排名”。


一时间,支持者有之,反对者有之,中间派有之,可以说是众说纷纭,成了街头巷尾热议的话题。


教育本就是一个很热点的问题,而成绩排名更可以说是关乎千家万户的当下幸福,更关系到孩子未来成长发展,甚至可能是孩子的生命安全,不得不让人分外重视。


或许,你应该是个教师,或者关注教育的有识之士,才有这么专业的提问。辛苦了,为你点赞!



02

教育部门:

“我不背这个锅”


今年春季开始的疫情绵延至今还未完全结束,让人心有余悸。


这几天,看起来秋冬疫情又有卷土重来的趋势,有的地方卫生疾控部门已发出通知,开始密切关注新一轮疫情。


大家应该都不会忘记春夏开学那一段时间,由于疫情和史上超长假期在家上网课面临开学的压力,多地有大中小学生自杀,让人唏嘘不已。


这和每年中高考时期自杀率的提高一样,都令全社会关注,教育部门作为主管部门,更是首当其冲。很多人都把其归罪于教育部门和学校,究其原因,似乎是“一切向分看”惹的祸。


乍一看,确实是这个理,学生最终的结果,是受不了分数这最后一根稻草,选择了不归之路。


然而,我们都知道,从【心理学】上来说,每个人的发展,都受生理因素、家庭因素和社会因素三方面的作用。


从【教育学】上来说,需要家庭学校社会三方面支持配合,才能让孩子健康成长发展。


从古至今,从东方到西方,大家的共识是,父母是孩子的第一任老师,也是终身老师。


把孩子自杀所有原因都归罪于教育,都归罪于学校和分数,这个锅太大太重,“教育背不了”,“分数也背不了”。


然而,作为地方政府和教育主管部门,一旦出了人命可能就要追责,面临千夫所指,多大的锅不背也得背。


那么,从【趋利避害】的角度,“百年树人”又不在我这一任上,你孩子能否健康成长我也不能管管不了管不到,是不是国家栋梁我也不管了,家庭和家长重要的人命。人命关天,只要不出人命,一切都阿弥陀佛了。


那能怎么办?


一刀切!不排名、没优劣,难得糊涂,一团和气,你好我好大家好。至于中高考几家欢乐几家愁,对不起,福祸自取,那是你孩子自身的原因,和我教育部门无关。即使有家长怪罪学校不力,他们也只能两手一摊,出了人命谁负责?


至此,十年寒窗也不必再提,就连一年一学期也可能朝不保夕,一次考试排名可能就万劫不复。于是,“百年大计,教育为本”已经遥不可及,可是,这又是谁的错,谁惹的祸呢?


所以,看起来是教育部门惰政懒政,但可以说是社会和家长共同逼的。而众所周知,教育本身就应该是学校教育、家庭教育、社会教育相互配合,相辅相成。


本身是三合一共同向前推,现在是二逼一要责任,再加上现在是网络社会,一旦出了人命谁都不愿意看到,也会牵连很多人。地方政府和教育主管部门多一事不如少一事,是傻子也会选“不背这个锅”。


加上疫情可能反扑在即,杭州滨江区与合肥出台这样的政策也就是不足为奇,甚至可以说是顺水推舟,顺势而为了。



03

让分数成为有意义的存在


我们看一件事情需要完整系统地来看,成绩只是结果,而造成考试成绩结果的原因可是千差万别。


从孩子自身来说,可能是孩子的先天素质、学习习惯或者是学习态度。


从家长角度来说,“让孩子不能输在起跑线上”“婚前比男朋友,婚后比老公、有了孩子比孩子”的焦虑,此外,没有高质量陪伴孩子的失职,对成绩的不恰当关注等等可能都是原因


从社会环境来看,可能是家庭的小氛围、居住环境的差异造成了成绩的差异,这也是学区房盛行的原因之一。


从学校来看,也可能是学校教育教学理念,教师的教学方法,孩子同伴的相处能力等等出现了状况。


关注孩子成绩分数的高低,不如从以上几方面综合考虑,找到原因,对症下药,该孩子的责任还给孩子,该家长的责任完善自身,该环境责任的可以“孟母三迁”,该学校责任的可以协调沟通。


佛学里说,众生畏果,菩萨畏因


意思是说,菩萨对因果看得清清楚楚,明明白白,知道造什么样的因必定会的什么样的果,因此菩萨避免种因;而凡夫众生不信因果,或者不深信因果,总是抱着侥幸的心理,一味造下一个因,觉得不一定会得必然的果,因此不怕造因。


关注结果是一个静态的【点】,关注这个果形成的因,可能是一个【过程】。“过程”比较长,可以随时发现,随时干预,随时调整。


那么,分数就不是一个静态的数字,成为了“有意义的存在”,在孩子的成长过程中随时根据学习状况进行调整,这似乎对家长、孩子、学校、社会都是共赢的存在,也达到了“百年树人”的初衷。



04

最终目的促进孩子发展


再回到你一开始提的问题。


1、大家觉得成绩排名应该公开吗?


2、学校怎么样做,才是真正对成绩暂时靠后的学生的保护?


3、成绩排名相关,家长又该怎么与孩子沟通?            


第一个问题,我的理解是可以【有限度地公开】。


从心理学上讲,公布成绩和排名会形成一种“鲶鱼效应”,激活整个班级的活力。适当公布成绩和排名,可以在班级内形成良性竞争,可以形成你追我赶比着学的现象,每个人都可以找到一个自己接近的目标去赶超。

不公布排名容易使后进生养成“鸵鸟心态”,埋起头来就以为别人看不见自己,消极面对学业,和成语中“掩耳盗铃”、“一叶障目不见泰山”的意思差不多。


这可能也是学校和班级存在的合理性吧。否则,大家都回家自己教孩子呗,根本就不存在排名。


再从孩子成长的角度来看,社会上总是存在竞争的,这样躲避困难的“鸵鸟心态”对孩子走上社会真的好吗?小时候还有父母在家里有能力兜底,社会上又怎么办?


对待孩子的发展,是贪图一时的安逸还是兼顾孩子的终身成长、可持续发展,这可能是每个家长需要考虑的。


第二个问题,为照顾到后进生的自尊,可以分层分类公开成绩和排名这件事。


可以选择只公布均分以上或及格线以上的学生成绩,也可以只公布班级前50——60%,或者学校前100名这样的榜单,可以鼓励先进,树立榜样,营造比学赶超的局面。


照顾到成绩不那么好的同学的自尊,可以单独将成绩和排名发给他们。这样成绩差的同学和家长可以不用那么难堪,但又能清楚知道自己的水平和差距。


这是符合教育心理学上的【分层分类教育】的实际的,也可以让孩子“蹦一蹦能摘到桃子”


具体的操作,专业的人做专业的事,可以由教育部门根据本地区实际,科学制定,而不是由家长和社会直接操刀,那是不符合社会发展规律的。



05

家长与孩子的沟通:

你变了世界就变了。


关于第三个问题,家长们在乎孩子的排名,并为此而焦虑,这是可以理解的,也是正常的。毕竟,从生物学意义基础上,孩子是生命的延续。中国传统文化就说“望子成龙,望女成凤”。


然而,中小学生都是未成年人,前文已经说过,孩子的成长由生理因素、社会因素和家庭因素构成。


社会和生理因素我们无法改变,但我们是否可以追问自己,到底是孩子的错,还是养育者的错?父母影响了孩子哪些呢?我们作为孩子的原生家庭,为孩子付出了什么?我们的陪伴到位么?


心理学上讲:一切皆由心造,亲爱的外面没有别人,只有自己。


阿德勒心理学也讲究“自卑和超越”。对于孩子的成绩,家长似乎可以拿网络上一句话叫做“孩子是我生的,老公是我找的”先接纳自己的情绪,改善自己的认知,再调整自己的行为。


至于与孩子如何沟通成绩的问题,还是与上文中说到的,“成绩的结果只是反映了前一段时间的学习成效,我们可以从这个结果中能看到什么?”


我与上初中的女儿沟通了下,她也同意这个观点,不光要看考了多少,要看这个分数身后的意义。


重因不重果,重过程不重结果,我想这是与孩子沟通应该有的心态。


我相信,当家长改变了,孩子就改变了;家庭改变了,世界也就改变了。


如果想让孩子发展的好,那就改变自己能改变的,接受自己不能改变的。然后智慧地清楚之间的区别。





文:心理圈圈主~洗心岛
责任编辑:殷水
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万物皆有裂痕,那是光照进来的地方。壹心人计划Ⅲ比赛冠军得主,壹心理年度优质创作者TOP10,平台连续百题答题精华率达99%。动力学取向心理咨询师,10年教育教学管理、12年媒体从业经历。擅长领域:原生家庭;情绪管理;婚姻恋爱;人际关系;抑郁;焦虑;青少年成长等。个人、团体动力学体验达350小时+

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