一把辛酸泪——浅析目前中学生心理问题的根源

发布时间:2020-08-03 7评论 1633阅读
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今天,无意中在壹心理这个平台上看到了这么一个提问:


为什么现在高中生有那么多心理疾病患者,比如我住的精神卫生中心,一个心理病房里,十几个高中生。


国家是不是不重视心理疾病,学校老师也不去改变沟通方式,家长不学心理学,不去练习正念管理情绪,他们是不是病了?


我的心理医生接了好多重度抑郁焦虑的,很多来自有名的中学、高中,像一中和省实验学校之类的。


明明知道高考背后教育资源不公平,国家也没有解决,可笑,知道山东,河北,江苏,河南,广东考生多,但是这些地方尤其是河南双一流大学少的可怜,他们就是不去增加这方面的学校,比如每个省份尤其是高考大省难省,每个城市四所双一流。就是不这么做,考生压力不大才怪


说实话,每次看到这种和中学生心理问题相关的话题,心情就非常沉重!记得在我们通常的印象中,中学生正处于青春期,应该是“朝气蓬勃”、“斗志昂扬”的“祖国的花朵”啊!怎么会和【心理疾病患者】这个标签扯上关系呢?


而且,近年来,在我国高速发展的背景下,中学生的心理问题还有愈演愈烈的趋势!校园暴力、老师“体罚学生”导致的师生矛盾等新闻经常见诸报端。在壹心理这个平台上,经常可以见到一些中学生的求助(甚至有些还有自杀、自残倾向),让人十分痛心......


我也是从中学阶段走过来的,其实,对于上述现象早已见怪不怪了!只不过,在我们读书的时候,当时的传媒还不是很发达,信息传播的范围有限。因而,许多问题并没有得到来自全社会的关注罢了!


接下来,借着这股“东风”,请允许我根据自身的所见所闻,对中学生的心理问题发表一些我个人的看法,希望对于中学生心理问题的解决尽自己的绵薄之力!


一.

一段曾经震惊全国的新闻

——对我国教育的拷问


12岁的小强(化名)课堂上突然尿急,就把尿撒在了饮料瓶里,他的班主任梁老师竟然逼他喝尿。小强不喝,梁老师便把一瓶尿向小强兜头淋了下去!18日中午,记者接到小强的同学们打来的电话后赶到成都市新都四中展开调查。

    

上课撒尿老师动手打人

    

小强说,17日下午第四节自习课刚上了一会儿他就尿急,想请假出去撒尿,可一直没老师来。小强的座位紧挨着墙壁,他实在憋急了,就嘱咐同桌的女生把脸转过去,对着墙把尿撒在了空饮料瓶里。


小强说,他本想放学后就悄悄把尿倒掉,可一放学他就忘了这件事。第二天不知谁向梁老师打了“小报告”,梁老师当即从他的座位下搜出了这瓶尿。

    

“她(梁老师)一左一右扇了我两耳光,把瓶子塞给我:‘你这个畜生,简直变态!这是你的饮料,你把它喝了!’我求她说,‘梁老师,我知道错了,求你饶了我吧!’可她说‘现在已经晚了’。她一把抢过瓶子,把尿淋在我头发上,尿水顺着头发流到了我脸上、脖子里……”小强扭动着躲避,结果尿水倒在了旁边一女生的课桌上。  

    

梁老师:我不能辜负家长

    

当着学校领导的面,梁老师承认了她要小强喝尿并向他淋尿的事实,也承认动手打了他:“我只是轻轻‘舞’了他两下,要是我的儿子,我会把他弄跪倒打……”


梁老师说,她与小强的父亲唐先生沾亲带故,唐先生托她把娃儿管严点,她不能辜负家长所托。她强调,其实小强很聪明,她内心非常喜欢这个孩子,“只要好好教育,将来他会有出息的。”

    

该校一位女负责人表示,小强上课撒尿不对在先,但老师的处理方法肯定错了。由于学校以前还没碰到过类似情况,究竟如何处理还需要开会商量一下,但她可先代表校方向小强的家长致歉,并要求梁老师当着全班同学的面向小强公开致歉。

    

小强的同学们告诉记者,梁老师对学生非常严厉,态度粗暴,经常爱骂他们“瘟猪仔”“畜生”,有时还爱打他们耳光,谁犯了错,梁老师还要罚款。对于学生们反映的梁老师教育方式粗暴的问题,学校有关负责人表示将做进一步调查。  

    

小强家长:早就授权随便打

    

中午,小强的父亲唐先生匆匆赶来。他说他从梁老师那儿了解到的情况是:小强当着班上女生的面在课堂撒尿,还把装尿的瓶子提着到处显摆,梁老师问小强拿的什么,小强撒谎说是饮料,梁老师才叫他喝的,小强不喝,梁老师就顺手泼了他一下。“今天要是我在,我才不像梁老师那么轻,我非要他把那瓶尿喝下去不可……这事不能怨梁老师,我早就授权梁老师管严点,随便打,打出事了我自己负责。”

    

记者问他是否找小强核实过事情经过,他不容置疑地说:“根本不用问,肯定是我那娃儿不对。我这娃儿坏毛病多得很。他的话我顶多只能相信20%。”记者问他究竟小强有哪些坏毛病,他想了一会儿说,小强爱撒谎,爱玩,放学不按时回家,学习不认真,平时他成绩差得很,但临考突击两个星期,就考个八九十分,去年中考还突击考上了省重点,“弄得我们拿他没办法”。


(《成都商报》 2003-04-21 10:01)


每当说起中学生的心理问题,我就会想起2003年《成都商报》的这篇新闻,一方面,当时这篇新闻影响极大;另一方面,当时我也在这所中学读初中,而且当时正好和这个“小强”是同班同学。事发之时,我也是众多旁观者之一,亲眼目睹了这件事情的【前因后果】。


其实,这个“梁老师”并非想真正让小强“喝尿”,仅仅是想通过这种“恐吓”地手段逼迫他承认事实(因为,事发之时,这个小强撒谎说这个瓶子里是“饮料”);至于“淋尿”,其实是当时梁老师情绪失控,手不由自主地发抖,使得尿液到处飞溅......


当然,抛开这些对于现场报道的细节不谈,这个暴露出来的问题也很值得人们深思:为什么本该和睦的师生关系,会闹到“剑拔弩张”乃至“两败俱伤”的地步?仅仅是学生的“调皮”吗?


二.

“棍棒教育”的背后,

是“官僚主义”的阴魂不散


对于新闻中的这个梁老师,当时她在我们中学是出了名的【严师】,她有这么一句“口头禅”:“如果你的孩子没有挨过打骂,那么你的教育就是失败的!


因此,当时在我们班上,很少有学生没有挨过她的打骂!学生有错,往往她都会当着全班的面批评,甚至直接两耳光就过去了,丝毫不给学生留面子......因此,出现上述新闻也就不足为奇了!


可以这样说,这个梁老师是传统的信奉“棍棒教育”的教师的典型代表!


近些年来,经常出现“教师体罚学生”的新闻,这些涉事教师基本上都是属于梁老师这类,他们普遍信奉“学生必须管”、“不打不成器”、“三天不打,上房揭瓦”一类的理念。


那么,这又涉及到一个问题:为什么会有“棍棒教育”的理念?它来自哪里?究竟是什么在支撑着它的存在?


无论是“打骂”也好、“管”也罢,它们的背后都是一种【威权】【不平等】的思想在作怪。


众所周知,我国经历了两千多年的封建专制社会,在这两千多年间,皇帝掌握着“绝对权力”,他手下的官员也分享着皇帝赐予的一定的权力。而且,自从隋朝以来,皇帝为了选拔官员,实行了长达1000多年的【科举制】。


因此,在古时候,“读书”往往和“做官”是相联系的,所谓的“学成文武艺,货与帝王家”,一语中的!在此情况下,许多读书人在潜意识里就有着【官】的情结。


记得我们在读书的时候,许多老师对于那些“不听话”的学生经常爱说这么一句:“我还管不了你了!”


汉字是一个很奇妙的东西,试看这个【管】字是怎么写的?


上面一个“竹字头”,下面一个官员的“官”,合起来就是“官员的毛笔”,引申出来就是指“官员的权力”。


记得有这么一句话:“心里有的,你才看得见、说得出!”,这些老师成天把【管】字挂在嘴边,说明他们已经在无意识中把自己当成一个【官】了!试问,一个动辄在学生面前摆【官架子】的老师,那个学生会服气?


所以,在某种程度上说,那些“不听话”、“叛逆”、“顶撞老师”的学生就是被这种【官僚型】的教师给【教】出来的!因为,老师对自己的学生不满意时,可以随意【宣泄】自己的情绪,给学生做了一个不好的【榜样】!凭什么又要求学生对老师不满意时,就不允许他们有情绪呢?


即便是有些学生“很听话”,在当时没有和老师顶撞。除非学生的悟性超高,自我调节能力超强。否则,往往会出现以下两种情况:


1. 把老师的“指责”、“批评”内化为自己内在的【批评家】,不停地否定自己,自己和自己【内耗】,很容易得“抑郁症”、“焦虑症”等心理疾病;


2. 一直在“隐忍”,直到有一天来个【总爆发】,说不定就会有形成所谓的“反社会型人格”,对当事人老师或其他无辜的人采取【报复】行为;


不仅是教师,许多家长也信奉“棍棒下出孝子”的观念,对自己的子女动辄打骂,上述新闻中的小强的家长就是如此!其实,这也和某些老师信奉的“棍棒教育”在本质上是一样的!


记得《论语》里说过这样一句话:其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。君子务本,本立而道生。孝弟也者,其为仁之本与!


由此可见,古时候的儒家提倡的“孝道”,最终也是为了达到【不犯上】【不作乱】的政治目的,是为古时候森严的等级制度服务的!


因此,那些家长之所以会信奉“棍棒下出孝子”,也是源自于他们心中的【等级】或【不平等】的观念,他们在不知不觉中也把自己当成一个【官】了!


所以,要想真正地杜绝这种“教师体罚学生”、“父母家暴孩子”的现象,除了加强心理疏导、改变一些父母和教师的【不平等】的认知以外。还需要国家层面进行持之以恒地“整四风”(尤其是“官僚主义”),真正地实现“人人生而平等”(包括师生平等、上下级平等、家长和子女平等)!否则,类似的情况今后还会出现!


三.

如何通过“平等”化解师生矛盾


知道了问题的根源——“不平等”,下面就涉及到如何通过“平等”来解决问题了!


就拿上面的那个“老师逼迫学生喝尿”的事情为例吧!也许有人会问我:“如果你是那个梁老师,你会怎么处理当时的场景呢?”,对于这个问题,我也曾思考过,现在给大家一个【参考答案】吧!


如果我是“梁老师”,我会这样做:


直接把那个瓶子扔进垃圾桶!


然后对大家说:


“这件事情我不知道是谁干的,我也不想追究,我想给那个同学一个机会,让他自己去反省、去改过自新!谁年轻的时候没犯过错误?我也一样的,关键是要学会【自我成长】!


而且,出了这样的事情,我作为班主任,我应该首先反省,当时如果我在场或提前授权给班委,这样的事情也许就不会发生!再者,如果当时这位同学确实情况特殊,也是可以理解的!毕竟,法律也不外乎人情嘛!”


也许我这个方法不是最好的,但是我相信这比直接“硬碰硬”或采用【高压】来得好得多!


为什么我会想到这样做呢?


是基于这三点考虑:


1. 有时候,原谅别人就等于原谅自己;


2. 记得壹心理创始人黄启团老师说过一句话:“有效果比有道理更重要!”,对于中学生,老师【讲道理】是必要的,但前提是得和中学生建立良好的【情感链接】,一味地“得理不饶人”,只会导致“赢了道理,输了感情”;


3. “世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”,一个人之所以会做出某些【反常】的行为,肯定是有原因的,不问前因后果地【扣帽子】【打棍子】,只会导致师生之间的严重【阻抗】!


若你理解黑暗,它就会抓住你。它临到你头上,就像夜晚有蓝色的影子和闪烁的无数星星。当你开始理解黑暗,沉默与和平就会来到你头上。只有那不理解黑暗的人才会恐惧夜晚。通过理解你内在的黑暗、夜晚、玄秘,你会变得简单。你准备像其他人一样入睡千年。你睡进千年的怀抱里,你的墙壁回荡着古寺里的圣歌。因为这是简单的,这从来都是。当你在坟墓里做着那几千年的梦时,寂静和蓝色的夜晚正在你面前展开。(荣格《红书》)






文:毁灭与再生
责任编辑:殷水
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地质学博士,四川省心理学会会员(2019-2022),接受过团体心理治疗,对心理学有着浓厚兴趣!对荣格创立的分析心理学理论有一定了解,对于箱庭疗法(沙盘游戏)有一定研究,将来有志于从事心理咨询的相关工作!

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