她发起“死亡”,却求着医生“救活自己”……

发布时间:2018-11-15 3评论 4368阅读
她发起“死亡”,却求着医生“救活自己”……-心理学文章-壹心理
文:小楼
来源:小楼老师心理课(ID:xiaolouxinli)
原标题:初三学生自杀事件:她发起“死亡”,却求着医生“救活自己”……


01


上月,湖南某初中一个叫唐予心的女孩自杀了。


自杀前,唐予心在自己班上的QQ群里流露出了想要自杀的念头,后来这个念头在群里变成了一场讨论,最终导致另外两个同学也一起自杀。

 

唐予心是班长,成绩在班上也拔尖,她一直梦想能进入香港大学读书。唐予心的父亲还鼓励她:“以后港珠澳大桥开通了,爸爸开车去接你也很快”。

 

初二那年,唐予心喜欢上了法医,还买了本《法医学》的大学教材,经常放在书包里读。因为这个兴趣爱好,唐予心对一些药物致死的作用有了些肤浅了解,还会上网去查它们的毒性,但这个“爱好”不幸地为她的自杀提供了“便捷”。

 

 

唐予心所在的中学是所很不错的中学,这个学校的学生成绩都很好,唐予心更是这群优秀学生里的佼佼者。


但初三以后,唐予心的学业压力开始越变越重。在最近一次月考中,唐予心的分数比上一次月考少了10分,年级排名从40多名下降到了第124名。

 

唐予心的母亲看到女儿排名后很发愁,当天就给班主任打了电话。


据说班主任对母亲说:


万万没想到唐予心成绩下降这么快,作为班长她没有给同班同学带来正能量,反而将一些负能量的东西传播在他们身上,让他们学习也不积极了。

 

唐予心母亲对她进行了“严厉”的批评,还要求她写一份检讨,她哭着将自己反锁在房间。第二天,父亲也与她进行了交流,也大致和她说了班主任说的话。

 

被母亲批评的当天,唐予心在班级QQ群里表达了不满:


妈的,说我数学考得不好,还说我其他科目考的什么东西,让我写检讨。


当晚九点多,唐予心就在群里表露出了自杀的想法。

 

最开始还有同学劝解,但很快话锋很快就变了。有人开始说“死是解脱”这样的话,甚至有人觉得“理想的自杀方式是跳楼”。


唐予心在群里提到了一种药,并问在哪里卖,一个家里开药店的同学回复“我家没有”。


话题继而被引向了安眠药,喜欢法医学的唐予心回到: 


安眠药要服用两瓶才会致死,市面少见,来源不广。

 

周六晚上,学生们继续在QQ群里聊起关于自杀的话题。

 

唐予心在其间不断插话:“我是认真的”,她周末就去药店买了药。不仅她买了,她的同桌朱子育以及她上学期的同桌李小白也去买了这种药。

 

自杀的想法和自杀的方法都是唐予心提出来的,另外两个同学可能受到了她的影响,选择用同样的办法自杀。


三人当天一起服了药。唐予心服药后还上完了一堂课。


回到宿舍后,唐予心开始出现药物过量服用的症状,被送到医院后她告诉医生还有两个同学也服了药,班主任获悉后立即将已经出现症状的另外两人送到医院。

 

但3人都错过了最佳洗胃时间。

 

在医院抢救的时候唐予心害怕了,她几乎对在场的每个医生都说:


一定要救活我,求求你们了。

 

但她服药量太大,而且服药时间太长,医生最终没有将她抢救过来。

 

和她一起服药的两个同学,一个已经出院,另一个在得知唐予心的死讯后,症状立刻加重,至今也未出院……


02

 

这次事件出现之后,很多人都会关注到唐予心和另外两个学生“学业压力”的问题,但是我觉得这次自杀事件还反映出来一个更严重的问题——自杀心理传染。

 

唐予心最后求医生们救自己,说明她之前的自杀具有很大冲动性。她长期处于负面情绪之中,在一次考试考得不理想、被父母骂了之后,负面情绪再次加重。

 

当一个人向别人说自己想自杀的时候,他并不是真的想自杀,而是在用这种方式“求救”。唐予心并非真的想死,而是想用“死亡”摆脱当前的情绪困境。

 

负面情绪传染性极强,而且特别容易在一个群体中传播——因为一个群体里的人有很多相似性,一种负面情绪特别容易引起共鸣。

 

唐予心在QQ群里向同学们表露自杀意愿,并且引起了很长时间的讨论,某种程度上来说这个QQ群的很多人对这个“话题”有兴趣。

 

唐予心的同学们一开始也是救过她的,有人在群里劝说过她。


但是他们都是一个群面对很大升学压力的孩子,唐予心作为成绩优秀的班长,本来对这群孩子就有领导力,当她都被压力压得喘不过气,想要通过“死亡”逃避的时候,她的负面情绪对别的孩子感染力会更大。

 

唐予心的求助不仅没有成功,群里的消极对话还坚定了她“想死”的决心,更可怕的是还有两个孩子也被她的消极情绪传染,决定一起自杀。


为什么唐予心不向父母或者老师求救?


一个人只会向那些他认为可以理解自己的人求救,如果父母和老师不仅不能理解他,还给他施加更大压力,他绝不可能向他们求救。

 

近年来我们时常看见有孩子用“死亡”来逃避学业压力,这种情况似乎还比较多存在于平时成绩比较优秀的孩子中。

 

当一个孩子因为考试成绩而备受指责和评判的时候,他不仅是在承受自己的压力,还在承受“成年人的压力”。


过度看重孩子成绩的父母和老师,其实是在通过孩子的成绩、排名和分数,将成人世界的压力和焦虑转移到孩子身上,而孩子根本处理不了这些焦虑。

 

一个人负面情绪过载的时候,有可能会冲动的想要用“死亡”逃避。


负面情绪在一个充满了类似压力和焦虑的群体中很容易引起共鸣,一个孩子想要用死亡去逃避,就可能会引发别的孩子模仿。

 

初中高中真的应该对学生进行心理教育和心理辅导,尤其是对那些面临升学压力的孩子。


学校也应该帮助学生建立互助机制,当有一个孩子表露出“自杀”念头时,别的学生需要及时告诉老师。


家长和老师也需要参加一些心理课程,这些课程重点可能不在于怎么帮孩子处理焦虑,而是在于让成年人识别自己的焦虑,处理自己的焦虑,不要把本该自己承担的压力,通过“分数、排名”转移给孩子。

 

否则,这样的悲剧未来还可能发生。


作者简介:小楼老师,擅长儿童发展心理学、婚姻家庭治疗领域。个人公众号:小楼老师心理课(ID:xiaolouxinli), 分享心理学知识在婚姻家庭、儿童发展中的运用,著有《自我觉醒,给孩子最好的原生家庭》。


责任编辑:Spencer  蘩
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