樊玉骋

二级心理咨询师/精神分析师/高校心理教师

在壹心理服务过

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10

所在地

成都市

基本信息

认证资质

国家二级咨询师

擅长方向

婚姻家庭 亲密关系、家庭创伤、原生家庭、大龄未婚困扰、相处模式
心理健康 梦、神经症、抑郁症、强迫症、失眠
性心理 性压抑、性幻想、性恐惧、性成瘾、性偏好

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xinli_3411
2019-10-20
匿名
2019-01-23
还不错,挺有帮助的!
细雨💦微凉
2018-12-25
没有让我感觉不舒服吧!还是很温暖的。
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心理专栏

文章(2)

语言与心理症状

 作者:樊玉骋    众所周知,精神分析是不打针,不吃药,而是通过分析家和分析者的语言交流来解决心理困扰和心理症状的。那么问题来了,语言真的可以解决心理上的症状吗?我们在生活中随时随地都在说话,为什么不能解决自己的心理困扰呢?精神分析中的语言交流有何特殊性?要回答这些问题,就需要去探究一下,语言与心理症状的关系。 1.心理症状是一种语言    首先,心理症状是一种语言。为什么这么说呢?这要从谈话治疗的源头讲起。弗洛伊德在其著作《癔症研究》中,谈到了一个案例——安娜∙O,他是弗洛伊德最著名的分析者,安娜有一次得了一种怪病,恐水症。不能饮用任何液体,只能用水果来解渴。通过检查,发现安娜没有任何生理疾病,但就是无法饮水(很明显,这是一个心理症状)。在一次会谈中,安娜谈到,她有一次进入家庭教师的房间,发现家庭教师的狗正在舔杯中的水,安娜当时感觉到一阵恶心,但是由于礼貌的原因,没有把这件事情告诉任何人,之后的几天就出现了不能饮水的症状。奇怪的是,当她把这件事情原原本本的给弗洛伊德讲出来后,她立刻感觉到口渴,并把旁边的一杯水拿过来一饮而尽,没有任何困难。也就说她的恐水症消失了。通过这个实例,我们可以看到,在这次会谈中,安娜和弗洛伊德只是通过语言进行谈话,安娜的症状就消失了,所以通过语言是可以解决心理症状的。那么语言为什么能解决心理困扰呢?我们可以把安娜的案例总结一下,看看到底发生了什么?A.安娜在看到家庭教师的狗在舔杯中的水,有恶心的感觉和思想。B.但是出于礼貌,她没有对任何人说她的感觉和思想也就是压抑了。C.之后就出现了不能饮水的症状。D.当安娜对弗洛伊德说出她的感觉和思想之后,症状消失。    也就是说,在正常情况下,我们内心的思想和感受可以通过语言表达(如下图左边),用代数表示,思想到语言的过程是从a-a的过程,如果是直接的表达,a=a,思想就是语言。但在安娜的个案中,她的思想由于礼貌的原因无法直接表达,于是就被压抑了(如上图右边)。但是,哪里有压抑,哪里就有反抗。被压抑的思想只能用另外一种特殊的语言来表达,那就是心理症状。此时,a不能直接表达为a,因为多了一个压抑,我们用横杠来表示,a只能表达为a’,症状公式表表达为:所以,症状也是一种语言,是一种特殊的语言。特殊在什么地方呢? 2.症状与隐喻语言本身是一个符号差异系统,有其自身的组织和规则。比如:隐喻和换喻。换喻指一个词,被另一个有紧密联系的词替换。例如:我没读过莎士比亚。这里的莎士比亚指的是莎士比亚的著作。按照语言学家雅克布森的观点,换喻是横向的,比如:a-b-c等,而隐喻是用一个词代替另一个词,且未说明其中的比较关系。例如:朱丽叶是太阳。这里的朱丽叶和太阳的关系就不确定了,朱丽叶的什么是太阳的什么?根据雅克布森的观点,隐喻是纵向的,如如用a’来代替a。隐喻公式表达为:(如下图)。  可以看到,隐喻的公式和症状的公式一样的。所以症状也是一种隐喻。症状为什么是一种隐喻呢?这就涉及到人和语言的关系了。    语言之所以可以用来交流,是因为它是精确的和确定的。比如“心理学”这个词在字典里是有一个唯一的解释的。但是当人在使用语言说话的时候,就会导致语言失去原有的准确性。比如一个人说:我喜欢心理学。在这个人的话语里,心理学这个词其实是不确定的,这里的心理学指的是什么呢?是心理咨询?心理测试?认知神经科学?催眠。。。我们不知道。由此,我们可以看到,当人在使用语言时,会把自己独特的思想、欲望、幻想、症状等精神世界带到语言的词语和句子中去。也就是说,当人在说话时,语言代替了人的思想、欲望、幻想、症状等精神世界,即语言代替了主体,所以语言对主体来说就变成了隐喻。通过对人说的语言进行工作,就是在处理人的思想、欲望、幻想和症状。 3.心理症状的解决之道    根据弗洛伊德的说法:症状的解决是无意识被意识化的过程。简单的说就是解除压抑,探索症状所要表达的意义。如同上述安娜∙O的案例,她因为思想被压抑无法表达为语言,而表达为症状。如果压抑解除,思想可以直接表达,症状就没有意义了,就会消失。就好比黄河之水一遇到阻碍或堵塞,河水就不能按照原来的河道流淌,这时就会流向另一个方向,形成支流(症状)。如果阻碍被清除,堵塞被清理,河水就会重新流回原来的河道,支流也就消失了。所以,解决症状的问题,本质上是消除压抑的问题。但压抑的消除是很困难的。因为:语言本身就会形成压抑。在日常对话中,A,B两人交流时,实际上并不是A和B两个主体直接的交流,而是通过语言!问题就出在这了。当A通过语言说:我喜欢上心理课。B通过语言说:我也挺喜欢上心理课。表面上看,他们说的是同一个东西,实际上,我们被语言欺骗了!A喜欢心理课的原因与B喜欢心理课的原因可能是千差万别的。A喜欢心理课,也许是认为通过心理课可以帮助自己解决心理困扰。而B喜欢上心理课也许是因为心理老师长得很漂亮。由此,可以看到,在人与人的交流中,语言建起了一堵墙,掩盖了我们真正想要表达的东西(借用拉康L图简化版,如下图右)。 精神分析是要不断穿越语言之墙(如下图)。探索语言背后的主体的精神世界。比如:A:我喜欢心理课程。B:为什么喜欢心理课呢?A:感觉可以帮我解决心理困扰。B:你的困扰是什么呢?A:我的困扰是我有时感觉比较痛苦,因为。。。 通过对话语背后的主体精神世界的不断探索,语言之墙有可能会被穿越,分析家(咨询师)从而可以和分析者(来访者)一起探索分析者(来访者)内心的思想、欲望,冲突以及心理症状。 总结:症状包含在主体的语言之中,从思想到语言如一条持续不断的河流,如果受到了压抑和阻碍,思想无法表达,被压抑的思想,就会另辟蹊径,用另外一些独特语言方式来表达自己。比如:情绪、幻想、口误、梦,重复的行为模式,身体症状,痛苦。。。这些特殊的语言表达有些会有利于我们的生活,有些会阻碍我们的生活,有些会给我们带来痛苦, 那些给我带来痛苦的就是心理症状。而心理症状的解决过程,就是探索主体在语言、隐喻、症状背后所要表达意义的过程。   参考文献:1. 本维尼斯特,普通语言学问题,三联书店,20082. 里德尔,拉康,当代中国出版社。20143. 拉普朗斯,彭大历斯,精神分析词汇(台版),20004. 霍大同,语言与精神分析,精神分析笔记,19995. 布洛伊尔&弗洛伊德,癔症研究,长春出版社,2010
访谈

暂无访谈

个人简介

有时,在治愈;常常,在帮助;总是,在安慰。

简介

【教育背景】
1.国家二级心理咨询师,心理学硕士。科班出身,本科及研究生皆为心理学专业。
2.成都精神分析中心会员,自2014年4月至今,接受个人分析,每周3次。自2016年接受个人督导,每周一次。
3.自2014年至起,连续三年,参加中法精神分析系列培训。
4.2014—2015,参加吴熙娟叙事疗法连续培训。

【实习经验】
1.2010年,在南京脑科医院青少年心理卫生中心实习半年。
2.2012年——2014年,在天涯论坛,开贴<心理咨询中心。非诚勿扰>免费为网友进行网上心理咨询。

【工作经验】
2014年,硕士毕业后,在成都某高校心发展与教育中心,专职心理教师。从事心理咨询,心理健康课教学。累计咨询个案时长超过1000小时。

【擅长领域经验介绍】
在高校担任心理健康专职教师的经验,让我接触大量青年人相关的情绪,人际,恋爱,性等多方面的心理困扰,如果从症状学角度去分析,会发现很多人会出现相似的症状。比如:抑郁,焦虑,社交恐惧等等。但从病因学角度去看,在相似的症状背后,每个人都有其独特的经历,欲望,心理冲突。因此,我努力去倾听、理解和接待每一个独特的主体。

【个人心路历程】
心理咨询是一个爱的工作,帮助别人修行,就是为自己修行。

【咨询服务流程】
一次咨询,付一次的费用。不接受一次付n次费用。
如果方便的话,尽量面对面咨询。

个案时长

截止至2017年06月,时长1000小时

专业成长

长期接受个人体验

擅长疗法
心理动力学/精神分析,沙盘/箱庭疗法,人本主义,叙事治疗
培训经历

2014.05 -- 2014.06

成都精神分析系列培训

2017.05 -- 2017.06

成都精神分析系列培训

2014.06 -- 2014.06

叙事疗法初阶

2014.11 -- 2014.11

叙事疗法二阶

2020.05 -- 2020.05

心理咨询与治疗专业伦理

出版物
论文

《中学教师工作满意度与教学风格现状及其关系研究 》

《藏族大学生主观幸福感、人格与自我和谐的关系研究》

《基于心理资本开发的大学生心理健康教育课程教学改革模式的构建》

咨询师本人承诺以上资料真实准确,并承担相应的法律责任。如发现虚假信息,请关注「壹心理咨询」服务号留言反馈。

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