主题：#发展心理学

对于孩子的一些问题行为，我们可以根据孩子不同阶段给予不同程度上的干预。

父母的接纳对于孩子来说是一种强有力的支持，是他们的安全基地，也是有人“与我同在”的笃定，更是是孩子能再去面对失败，再次挑战的资本。

埃里克森认为，每个阶段都是人生的转折期，个体会面临着重要的生活任务，需要个体去解决。

成长意味着我们能合理看待应然与实然之间无法弥合的鸿沟。世界不再耀眼，甚至在很多地方可怕的厉害；在震惊消退以后，不同的人给出了不同的答案。

“假想的观众”（imaginary aduience）是青少年“生长爆发期”的心理，青少年们认为同伴一直在关注他们、评价他们并且对于他们的想法和行为都很感兴趣。

考尔伯格想要通过自我的研究弄清楚一件事，当儿童在面对伦理困境时，他们会有怎样的表现，如何做出选择与决定。

儿童通过对图式的探索，不但学习到这个世界物体运行的特性，建立认知联系，还通过种种行为建立自己跟他人之间的关系。

幼童只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。

《道德经·第四十二章》：道生一，一生二，二生三，三生万物。

观察孩子们如何玩那些带有性别刻板印象的玩具，我们就可以了解孩子们对身为男孩或女孩的认知发展过程。