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7个问题-
学心理的很好玩的,不是研究人就是研究人与人?研究一个人的发展规律,希望掌控一个人的一生,华生也因为著名的一打婴儿的名言被大家诟病,人不是简单的发展变化反应。研究人与人理论就更多了。哈哈
2022-08-24 · 回答2 · 有用 0
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4.5岁心理就开始`藏事'正常吗 符合幼儿发展规律么? 范围:友谊.跳级.选择.思维发展不完善.过去式.家长观.改变与不变.对未来有何影响如交友.
2022-02-21 · 回答3 · 有用 0
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当自己的人生课题被他人干涉时。该怎样不被影响决策和情绪。例如他人没有换位思考而给出的建议。以己度人给出的抱怨。并不符合我自身发展规律和自身优势。等等。
2021-09-25 · 回答3 · 有用 0
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出台了新的指导意义,说幼儿园不得设学前班,那么孩子就是:小班、中班、大班,直接跳过学前班,上小学一年级。 很多家长觉得很不靠谱,孩子不上学前班,直接上一年级基本上会跟不上教学速度,导致需要上课外辅导。 这个在儿童的学习和成长阶段,有科学依据吗? 幼儿园不得设学前班,符合孩子的学习和发展规律吗?
2021-04-09 · 回答4 · 有用 0
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全国人大代表张红伟表示,正常情况下,一个孩子从7周岁开始上小学,高中毕业19岁,大学毕业23岁。 如果再接受研究生教育,走出校园时已经是26、27岁“高龄”。如遇到就业难,很可能找到合适的工作岗位时已经接近30岁。 如果是女性,按现有55岁退休的规定,她工作的时间还没有读书的时间长。 学制太长,推迟了就业时间,社会各方面压力又导致各种社会问题,如教育成本高,增加家庭负担;婚育时间明显延迟,老龄化问题显著等。 于是建议改为小学5年+初中3年+高中2年的学制。 我想问: 1、这样更改是否符合儿童心理智力发展规律? 2、缩短学制是否加剧应试教育的紧张程度,让素质教育边缘化? 3、年轻人早早走上社会,是否能处理好社会关系,调解自己的心理压力?
2021-03-08 · 回答8 · 有用 0
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您好!遇到了一点小状况,希望得到解答…在特别了解事情发展规律时,如果发现事情发展没有在像自己想象的结果去发展或没有得到正面奖励机制时…我会下意识的更改对事情的处理方式或反应,可有时事情在回归正常时,自己却不知所措,不知道如何去做,人际相处中遇到了很多这样的困境…而且自己因为被别人以为自己是恶意而自身拒绝去交流,让别人以为我是个没脑子的人,我觉得很恐怖…不知道自己应该怎么去应对,求解救
2019-04-19 · 回答5 · 有用 0
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最近经历了很多事情,突然想起了这问题。我们活着为了什么?高考前那么拼命的学习,但是并不是每个人都会进入理想的大学。然而在大学李经历的一些事情让我学到很多东西。回头想想以前那种学习(刷题)只是一种死学。但是那种学习留给我的只是一种学习新事物的能力,但我觉得这种能力更多的来自于高中时代的对问题的思考(比如:某件事给自己的感悟)。 现在越来越觉得思考是拉开人与人之间差异的方法。 难道我们活着其实本质就是思考? 分析人性,研究事物的发展规律……每次主动去研究这些东西(或者是某些事情让自己与别人的著作共鸣)会让人有一种醍醐灌顶的感觉!让人愉悦! 你们觉得呢?
2014-05-02 · 回答47 · 有用 0